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Modelos de Intervenção no Transtorno do Espectro Autista
Modelos de Intervenção no Transtorno do Espectro Autista
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Matriz curricular
Procedimentos de Intervenção em TEA
- Procedimentos de Intervenção e Gestão de Comportamentos
Capítulo 1: Integração Sensorial e Psicomotricidade no TEA.
Capítulo 2: Avaliação Comportamental e Programas de Ensino e Intervenção.
Capítulo 3: Protocolos de Ensino de Habilidades Básicas.
Capítulo 4: Barreiras de Aprendizagem.
Capítulo 5: Análise Funcional de Comportamentos.
- Procedimentos de Intervenção na Linguagem e Comunicação em TEA
Capítulo 1: Conceitos e aspectos da intervenção na linguagem e comunicação em TEA.
Capítulo 2: Equivalência de estímulos na análise do comportamento.
Capítulo 3: Matching-to-sample no ensino de relações condicionais.
Capítulo 4: Comunicação ampliada alternativa.
Capítulo 5: Comportamento verbal e desenvolvimento social.
Análise do Comportamento Aplicada (ABA)
Capítulo 1: Histórico da Análise do Comportamento Aplicada (ABA).
Capítulo 2: Definições e principais características da ABA.
Capítulo 3: ABA aplicada nas situações de saúde.
Capítulo 4: ABA aplicada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Capítulo 5: Contribuições da ABA na área da saúde e educação.
Abordagem Structured TEACCHing
Capítulo 1: Fundamentos do Structured TEACCHing.
Capítulo 2: Organização do Ensino Estruturado.
Capítulo 3: Inclusão Escolar e Clínica.
Capítulo 4: Tecnologias e Monitoramento.
Capítulo 5: Implementação e Políticas.
Modelo de Intervenção no desenvolvimento emocional e relacional
Capítulo 1: Fundamentos: ABA, desenvolvimento emocional e relações humanas.
Capítulo 2: Avaliação e diagnóstico: do comportamento às competências socioemocionais.
Capítulo 3: Intervenções ABA para regulação emocional e relações sociais.
Capítulo 4: Escola como contexto de intervenção.
Capítulo 5: Casos, monitoramento e ética da prática.
Modelo de Abordagem Comunicacional e Visual
Capítulo 1: Fundamentos dos Modelos Comunicacionais e Visuais no TEA.
Capítulo 2: Avaliação e Planejamento de Intervenções.
Capítulo 3: Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e Acessibilidade.
Capítulo 4: Estratégias Pedagógicas e Terapêuticas Baseadas em Evidências.
Capítulo 5: Monitoramento, Formação Docente e Implementação.
Orientação Escolar e Construção do Plano Educacional Individualizado em TEA
Capítulo 1: O contexto da Inclusão Escolar e a Educação Inclusiva.
Capítulo 2: A Bidocência.
Capítulo 3: Inclusão Escolar e o Planejamento Educacional Individualizado – PEI.
Capítulo 4: Era uma vez...a Inclusão na Prática educacional.
Capítulo 5: Currículo e a Educação baseada em evidências.
Processos Avaliativos e Protocolos de Diagnóstico em TEA
Capítulo 1: Diagnóstico no século XXI: evolução das caracterizações.
Capítulo 2: Processo diagnóstico.
Capítulo 3: Usualidade de protocolos: quem aplica?
Capítulo 4: Principais instrumentos nacionais de avaliação multidisciplinar.
Capítulo 5: Principais instrumentos internacionais traduzidos de avaliação multidisciplinar.
Equipe Multidisciplinar Educacional em TEA
Aspectos legais da inclusão em TEA
Capítulo 1: Histórico da Legislação da Inclusão no Brasil.
Capítulo 2: Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista - Lei Federal nº 12.764/12 (Lei Berenice Piana).
Capítulo 3: Legislações complementares ao TEA e demais direitos.
Capítulo 4: Lei de Diretrizes Básicas e o TEA.
Capítulo 5: Direitos à saúde e TEA.
Habilidades Cognitivas e a Teoria das Inteligências Múltiplas
- Teoria Das Inteligências Múltiplas
Capítulo 1: Capital Humano: O Valor Da Inteligência.
Capítulo 2: Teoria Das Múltiplas Inteligências.
Capítulo 3: Identificação E Encaminhamento De Alunos Com Indicadores De Altas Habilidades E Superdotação.
Capítulo 4: Testes De Inteligência E Sua Relação Com A Escola.
Capítulo 5: A Criança Com Altas Habilidades/Superdotação Na Escola: Propostas De Inclusão.
- Habilidades Cognitivas E Aprendizagem
Capítulo 1: Conceitos E Objetivos Das Habilidades Cognitivas E Aprendizagem.
Capítulo 2: Funções Executivas.
Capítulo 3: Quais São As Principais Habilidades Cognitivas.
Capítulo 4: O Desenvolvimento Humano E As Habilidades Cognitivas.
Capítulo 5: Aplicabilidades Da Metacognição.
Apresentação
A Pós-graduação Lato Sensu em Modelos de Intervenção no Transtorno do Espectro Autista (TEA) foi concebida para profissionais que desejam atuar de forma especializada, técnica e baseada em evidências no atendimento a pessoas com TEA. Diante do aumento significativo de diagnósticos e da necessidade de intervenções precoces e eficazes, essa formação oferece conhecimentos aprofundados sobre diferentes modelos de intervenção reconhecidos internacionalmente, como ABA, TEACCH, abordagens desenvolvimentistas e comunicacionais, permitindo ao profissional atuar de forma estruturada e individualizada, respeitando as singularidades de cada indivíduo.
A matriz curricular integra conteúdos que abrangem desde os processos avaliativos e diagnósticos, até a construção de planos educacionais individualizados (PEI), atuação em equipes multidisciplinares, fundamentos legais da inclusão e estratégias voltadas ao desenvolvimento cognitivo e comunicacional. Com isso, o profissional se torna apto a atuar em clínicas, escolas, centros especializados e instituições de apoio, contribuindo para a inclusão, autonomia e qualidade de vida de pessoas com TEA. Trata-se de uma especialização altamente valorizada no mercado, que alia conhecimento científico, prática interventiva e compromisso social.
Objetivo e público
OBJETIVO GERAL
Capacitar profissionais para planejar, aplicar e avaliar intervenções eficazes no Transtorno do Espectro Autista, com base em diferentes modelos teóricos e práticos, promovendo o desenvolvimento cognitivo, comunicacional, emocional e social dos indivíduos com TEA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Compreender os principais modelos de intervenção no TEA, como ABA, TEACCH e abordagens desenvolvimentistas e comunicacionais.
- Aplicar procedimentos de avaliação e diagnóstico, utilizando protocolos reconhecidos para identificação e acompanhamento de pessoas com TEA.
- Elaborar e implementar Planos Educacionais Individualizados (PEI), considerando as necessidades específicas de aprendizagem e desenvolvimento.
- Desenvolver estratégias de intervenção voltadas à comunicação, comportamento e habilidades cognitivas, com base em evidências científicas.
- Atuar de forma interdisciplinar e alinhada aos aspectos legais da inclusão, promovendo práticas éticas e colaborativas em diferentes contextos educacionais e clínicos.
PÚBLICO-ALVO
O curso é destinado a psicólogos, pedagogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, professores, profissionais da saúde e da educação que atuam ou desejam atuar com intervenção, avaliação e inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em contextos clínicos, educacionais e institucionais.
O Brasil Sem Distância (CNPJ: 37.030.173/0001-62) é um portal de educação da Faculdade NOVOESTE, a qual se localiza em Campo Grande - MS, e é credenciada pelo Ministério da Educação (MEC) via portaria nº 1.063, em 05 de setembro de 2017 e possui o credenciamento para a oferta de Educação a Distância via portaria de credenciamento EAD n° 1.986 de 11/11/2019.
Acesso Rápido
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